前言
? ? 蕭山新街四小位于蕭山區(qū)主城區(qū)北部，錢江世紀城兩翼，素有中國花木之鄉(xiāng)的美譽。學校于2014年由原有的盛東、盛中、盛樂三所村小合并而成，新校區(qū)于2015年新建并投入使用，總投資近億元。
? ? 2018年5月，新街四小邀請可道學校文化建設專家機構梳理學校文化價值體系及LOGO和空間的整體提升。通過學校背景立足點的思考與診斷，進行核心文化的內(nèi)涵挖掘提煉，從而整理出文化價值整體架構。以“潤心田，順天木”為辦學理念的“果.然”文化，更加貼切了學校氣質(zhì)，讓學校的浸潤力“果然不一樣”。
品牌提升之“理念”
? ●?背景立足點思考與診斷
? ●?核心文化內(nèi)涵挖掘提煉
果·然文化：教師是果樹的葉片，學生是飽滿的果實，學校是果樹的枝干。果是植物生長的一個階段性的產(chǎn)物，在這一個周期內(nèi)，它是一個結(jié)局的呈現(xiàn)，但相對于一株植物完整的生命過程而言，它只是一個階段的總結(jié)，在時光的遷移中，它還會周而復始的演繹這一過程，這與學習的過程是相似的。學習是具有階段性的，每個階段都會有一個評價性的結(jié)果，但這不具有最終的決定性，在新的一個階段，不同的條件的加入仍舊會影響結(jié)果的產(chǎn)生。而人生本身就是一個積小果成大果的過程，不驕不躁，腳踏實地的走好每一步，結(jié)好每一次的果實，是教育，也是人生的真諦。同時果實的生長也是一個逐步積累的過程，成熟的是果實，青澀的亦是果實，果是一種狀態(tài)，然是一種軌跡。
? ●?學校文化價值體系架構建議
品牌提升之“LOGO”
? ●?LOGO 展示
標志設計主要以學校核心文化“果·然”果字為外形。上半部分為抽象人物構成討教，問學場景。體現(xiàn)校園學習文化濃厚。整體造型又為四字。下半部分木水結(jié)合，意為山水。古人都喜歡在環(huán)境良好的山水間討學問道。山水間為空間，地理位置之意，意為學校學習環(huán)境良好。又以顏色區(qū)分，綠色部分成小字。四小結(jié)合進標志里，視覺識別性很高，點名校名。整體為果，又能體現(xiàn)出學校的核心文化。字體部分也采用手寫體，加深歷史文化感。
? ●?LOGO設計思路
? ●?輔助圖形設計思路
? ●?LOGO的VI應用
品牌提升之“空間”
? ? 整個設計風格，立足學校核心文化和學校當?shù)靥厣?。整個構架以樹木為主體，切合學校綠色教育，當?shù)靥厣局l(xiāng)。樹為學校，樹上以花木相關的圖形為輔助圖形；內(nèi)容上則是體現(xiàn)學生各種狀態(tài)，意為為學生等遮風擋雨，提供良好的讀書學習環(huán)境。整個場景就是對學校的整個狀態(tài)的描寫。顏色上也取自于LOGO顏色，強調(diào)整個的整體感、統(tǒng)一感。
? ●?門廳主題墻
▲門廳主題墻原貌
▲門廳主題墻立面設計圖
▲門廳主題墻局部放大圖
▲門廳主題墻夜景效果圖
▲門廳主題墻黃昏效果圖
? ●?校史陳列廳
▲校史陳列廳原貌
▲校史陳列廳效果圖
? ●?工匠科技長廊
▲工匠科技長廊原貌
▲工匠科技長廊效果圖
青枝之間，錦簇中央，
小小的我們，自由成長；
老師的關愛潤我心扉，
老師的教導順我成長；
我們，
生長在快樂的田野上，茁壯飽滿。
小小果兒志向大，風吹雨曬都不怕；
伸伸手，彎彎腰，蹦蹦跳；
奇思妙想發(fā)光啦，天馬行空成真啦；
果行遠志，習若自然，
我們果然不一樣！