十二月的臨沂，初冬的余韻還未消退，沂河泛著羲之故里的書香，如同“飄若游云，矯若驚龍”的墨跡，寫出了被稱為“書城”的臨沂所特有的味道。在這樣的底蘊(yùn)中，一場關(guān)于學(xué)校文化與靈魂的交流也便自然而然的展開了。??

12月7日受邀，陸總來到臨沂皇山小學(xué)，與李校長、學(xué)校老師以及家長代表交流學(xué)校文化建設(shè)心得，交流現(xiàn)場在大家的你言我語中，呈現(xiàn)出溫馨且熱烈的氛圍。

陸總首先就如何建設(shè)校園文化進(jìn)行了陳述和講解，并對校長、老師們不時提出的問題進(jìn)行解答。

隨后由李校長介紹了學(xué)校歷史及辦學(xué)理念，家長代表介紹家?；顒樱蠋焸儎t介紹了學(xué)校周邊的環(huán)境、人文景觀、教學(xué)思想等等。在構(gòu)建皇山小學(xué)文化靈魂這個共同目標(biāo)的引領(lǐng)下，大家暢所欲言，各抒己見，不時傳出詼諧幽默的言語。

這是一場學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)一步交流的座談會，也是一場教育理想與實(shí)踐的探索分享會。最終交流在深幽夜幕的幾番催促和大家的眷戀不舍中劃上了序曲的句點(diǎn)。

12月8日，陸總一行分別走訪了臨沂武漢路小學(xué)和臨沂杏園小學(xué)。武漢路小學(xué)馮校長首先對在建中的新校區(qū)進(jìn)行了建筑設(shè)計、周邊情況、辦學(xué)方針和課程體系進(jìn)行了一一介紹，并指出新校區(qū)最困難的地方便是文化的建設(shè)。

針對馮校長的“三階段分層教學(xué)”方針，陸總首度提出“三行”文化——三人吾師、三省吾身、三余吾學(xué)。它取自“三人行必有我?guī)煛保⒑w了“三人成眾”、“三生萬物”的引申意義。隨后陸總對“三行”文化進(jìn)行了細(xì)節(jié)解讀，從書香之行、綠色之行、智慧之行對校園景觀進(jìn)行了設(shè)計描述，從“三余時間”對習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行了闡述，獲得了馮校長的首肯。

12月8日下午，陸總來到“古有杏壇，今有杏園”的杏園小學(xué)，剛剛邁入校門，便被濃厚的孔子文化所吸引?！罢撜Z樓”、大幅“杏壇講學(xué)”剪紙圖做成的玻璃背景墻、3層樓高的孔子銅雕像……走在這里仿佛聽到了孔子的諄諄教導(dǎo)，仿佛成為了孔子席下的一名學(xué)生。

在接下來與王校長、梁校長的交流中，陸總對學(xué)校在文化建設(shè)上做出的努力表示非常敬佩，并從孔子“知之、好之、樂之”對杏園小學(xué)“享受成長快樂”的辦學(xué)理念進(jìn)行了更為深入的解讀。

隨著國力的日漸增強(qiáng)，時代賦予了文化新的內(nèi)涵與要求，賦予了教育新的理想與靈魂，辦一所有靈魂的學(xué)校，成為了校長、師生與社會的共同訴求，成為了教育工作者的共同理想。

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題外記

感謝校方的盛情邀約，感謝皇山小學(xué)李校長不辭辛苦的陪同走訪。愿“書城”的文化之香歷久彌新，洋溢在臨沂的每一所學(xué)校。