![嘉興海寧市海洲小學(xué)]( "嘉興海寧市海洲小學(xué)")
說明：
海洲小學(xué)坐落在海寧市紫薇山西麓的洛塘河畔，至今已有55年的歷史。學(xué)校以“一切為了學(xué)生”為指導(dǎo)，以“傳承中華美德，融合時(shí)精神，培養(yǎng)健全人格，孕育完整生命”為理念，以“讀書明理、厚德明智、和諧發(fā)展”為目標(biāo)，以“以德立?！睘槌霭l(fā)點(diǎn)，以“師生發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)良好人文環(huán)境”為核心，逐步探索出一條符合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的動(dòng)態(tài)、可持續(xù)發(fā)展之路，初步形成了學(xué)校的辦學(xué)特色。2017年年初，學(xué)校攜手杭州可道學(xué)校文化專家機(jī)構(gòu)，共同挖掘?qū)W校的文化內(nèi)涵和特色，打造出屬于海寧市海州小學(xué)自己的“一校一品”。學(xué)校文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，這個(gè)工程始于道。我們不僅立足教育主張、文化歷史等共性，同時(shí)對(duì)學(xué)校的特色與立足點(diǎn)進(jìn)行全面盤點(diǎn)與思考。海洲小學(xué)作為海寧市母親河“洛塘河”邊唯一的一所學(xué)校，緊靠伊橋，同時(shí)學(xué)校的德育尤其突出，因此與學(xué)校反復(fù)溝通后，最終確定了“循伊篤行 抱德煬和”作為我們海寧市海洲小學(xué)的校訓(xùn)。視覺設(shè)計(jì)部分做到了對(duì)理念的一脈相承。LOGO設(shè)計(jì)汲取伊橋和洛塘河的深刻教育內(nèi)涵，彰顯了學(xué)校以“伊橋” 為文化核心的品牌傳播定位。上方紅色曲線交錯(cuò)相連，構(gòu)成了伊橋的橋面造型，具有完美的立體視覺效果，下方藍(lán)色線條自然交匯，代表洛塘河水的滋潤和澆灌，海洲小學(xué)的“H”、“Z”與水紋巧妙的融合在一起，形成海洲小學(xué)獨(dú)特的標(biāo)志識(shí)別。（舊標(biāo)志 VS 新標(biāo)志）（吉祥物-足球?qū)殞殻ㄒ曈X應(yīng)用部分）學(xué)校特色綻放在學(xué)校的方方面面，滲透在角角落落。正如梁漱溟先生所言：文化就是吾人生活所依靠之一切。（校前廣場的鋪裝和花壇都是輔助圖形的延展，同時(shí)入口雕塑與倒影有機(jī)的再現(xiàn)了LOGO。）（校史館以洛塘河為靈感展現(xiàn)學(xué)校在歷史長河中的每一步的發(fā)展。）空間上的設(shè)計(jì)造型元素主要取自于伊橋和洛塘河的圖形演變，讓學(xué)校的一磚一瓦都訴說著學(xué)校的故事。
說明：
千年月湖，百年竹洲，波光瀲滟，人文淵藪。寧波二中如同一顆璀璨的明珠鑲嵌在月湖南端的竹洲島上，竹葉婆娑，寧靜幽雅，鐘聲繚繞，書頁留聲。學(xué)校創(chuàng)立于1912年，是浙江省辦學(xué)歷史最悠久的中學(xué)之一。始名寧屬縣立女子師范學(xué)校，百年來，七易其名。1954年更名為浙江省寧波第二中學(xué)，沿用至今。千百年的文化浸潤，褪盡了浮躁與虛妄，凝留了穩(wěn)重與學(xué)養(yǎng)，散發(fā)出郁郁芳香。17年5月，杭州可道應(yīng)邀對(duì)寧波二中行政樓走廊文化進(jìn)行專家設(shè)計(jì)。經(jīng)過內(nèi)部的專家討論，可道結(jié)合學(xué)校已有的“松竹文化”和人文、科技的特色對(duì)其走廊進(jìn)行定位升級(jí)設(shè)計(jì)。一樓走廊空間設(shè)計(jì)此次升級(jí)學(xué)校希望可以將走廊區(qū)域作為流動(dòng)圖書館進(jìn)行設(shè)計(jì)，經(jīng)過現(xiàn)場考察，我們發(fā)現(xiàn)一樓是人流密集區(qū)，因此設(shè)計(jì)時(shí)候我們盡量讓學(xué)生可以依靠閱讀而非坐著閱讀。二樓走廊空間設(shè)計(jì)二樓人流較少，且走廊盡頭相對(duì)幽靜，因此采取部分坐著閱讀的設(shè)計(jì)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校的科技特色，對(duì)二樓空間進(jìn)行星和云的空間規(guī)劃。
說明：
滄海橫流，千帆競渡，何以屹立潮頭迎風(fēng)舒展？秉持傳承和包容之情懷，納接古今與中外于一爐，唯以“文化”涵養(yǎng)人，唯以“經(jīng)典”培育人，唯以“素養(yǎng)”成就人。桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)成立并明確“風(fēng)雅文化”特色辦學(xué)方向以來，振東小學(xué)繼承閱讀與習(xí)作教學(xué)豐厚傳統(tǒng)，推介經(jīng)典閱讀，講求閱讀品位，倡導(dǎo)靈性寫作，尋求表達(dá)水準(zhǔn)，著力打造“童聲雅韻”詩文特色學(xué)校。閱讀經(jīng)典，接續(xù)風(fēng)雅情韻，夯筑人生基石；詩文寫作，釋放童稚心聲，抒寫生命本真。百年滄桑，物換星移，每一次的文化沿革，愈使學(xué)校豐厚。2016年，學(xué)校攜手杭州可道學(xué)校文化專家機(jī)構(gòu)對(duì)校園環(huán)境走廊進(jìn)行整體升級(jí)。我們對(duì)學(xué)校集團(tuán)文化“潤澤風(fēng)雅 和而不同”和振東小學(xué)“詩文振東 豐富教育”的辦學(xué)特色，提煉出“文以載道 豐而尚學(xué)”的辦學(xué)理念為核心的設(shè)計(jì)總思路。設(shè)計(jì)總思路經(jīng)過與學(xué)校的溝通交流，可道結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的詩文特色對(duì)走廊進(jìn)行整體的升級(jí)打造?？偹悸纷罱K確定為：與“詩文”同行，與“賢人”同行。以中華和西方詩文發(fā)展為主線，對(duì)各個(gè)時(shí)期文化名人及作品作介紹，展現(xiàn)學(xué)校文化的同時(shí)，也給予學(xué)生展示空間，并激勵(lì)學(xué)生向大家靠齊。一樓走廊空間設(shè)計(jì)一樓主要以中華詩文和鄉(xiāng)賢名家為主進(jìn)行展開設(shè)計(jì)。（請橫屏觀看）▲ 一樓走廊整體效果圖▲ 木心廳▲ 茅盾廳二樓走廊空間設(shè)計(jì)二樓主要以世界詩文和世界大家為主進(jìn)行展開設(shè)計(jì)。（請橫屏觀看）▲ 莎翁劇場▲ 雅典學(xué)院施工后部分照片